Особенности воспитания в неполных семьях

Данилова Марина Владимировна,
Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая  Григорьевича Столетовых,
кандидат педагогических наук, доцент,
г.Владимир
Наумова Дарья Викторовна,
Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых,
Гуманитарный институт,
кафедра социальной педагогики и психологии, студент,
г.Владимир
Особенности воспитания в неполных семьях

В жизнедеятельности общества семья всегда находилась в центре внимания. Роль семьи в обществе очень высока, так как именно в ней происходит формирование личности ребенка, овладение им социальными ролями, которые необходимы для успешной адаптации в социуме.

Семья – это один из первых воспитательных институтов, связь с которым происходит на протяжении всей человеческой жизни. В плане воспитания неполная семья выступает наиболее уязвимой и проблемной.

Исследованием проблем неполных семьей занимались В.М.Целуйко, М.И.Буянов, И.Ф.Дементьева и другие. В работах отмечается, что семья в воспитательном плане нуждается в помощи и поддержке со стороны общества и педагогов.

«Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой» [3, с. 91].

«Неполная семья –  нуклеарная семья, в которой отсутствует один из супругов и в которой дети находятся на иждивении и воспитании одного родителя» [5, с. 122].

Совокупность неполных семей многообразна и крайне неоднородна. Как показывает анализ психолого-педагогической литературы причинами увеличения неполных семей является рост таких неблагополучных показателей, как  разводы, рождаемость вне брака, смертность (в основном мужчин).Выделяют следующие классификации неполных семей, которые представлены в таблице: