Формирование дисциплинарной ответственности у подростков с отклоняющимся поведением

Отклоняющееся (девиантное) поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией [1.с.284].

Проблема формирования дисциплинарной ответственности у подростков с отклоняющимся поведением обостряется тем,  что пребывающая в процессе реформирования образовательная система страны не имеет определенной воспитательной концепции, включающей социальные, культурные, экономические реалии, поэтому система образования должна быть подкреплена деятельностью компетентных специалистов и полноценной материальной базой.

В отечественной психологической литературе проблема отклоняющегося поведения нашла отражение в работах В.М. Бехтерева, Д.А.Дриля, Л.С.Выготского, П.П.Блонского и др.

Среди зарубежных исследований отклоняющегося поведения молодежи можно выделить У.Александера, У.Кварацеуса, В.Лоозс, Р.Малквера, Н.Моусли и др.

Целью данной работы является изучение и выявление понятия о дисциплинарной ответственности у подростков с отклоняющимся поведением, а также разработка соответствующей системы мероприятий.

Исследуемая группа составила 44 человека в возрасте от 14 до 16 лет, с отклоняющимся поведением. Из них – 14 девушек и 30 юношей.

Для проверки знаний основ дисциплинарной ответственности и убежденности в необходимости их соблюдения был проведен письменный опрос подростков с отклоняющимся поведением 8-х и 9-х классов на тему «Что для Вас значит дисциплинарная ответственность?» Результаты данного опроса наглядно отображены на рис.1. 

                                                   Рис. 1